Penerapan PAIKEM dalam Proses Pembelajaran
PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Efektif dan Menyenangkan)
Menurut Ramadhan (2008), secara garis besar, penerapan PAIKEM dalam pembelajaran dapat digambarkan sebagai berikut:
o Siswa terlibat dalam berbagai kegiatan yang mengembangkan pemahaman dan kemampuan mereka dengan penekanan pada belajar melalui berbuat.
· Guru menggunakan berbagai alat bantu dan berbagai cara dalam membangkitkan semangat, termasuk menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar untuk menjadikan pembelajaran menarik, menyenangkan, dan cocok bagi siswa.
· Guru mengatur kelas dengan memajang buku-buku dan bahan belajar yang lebih menarik dan menyediakan ‘pojok baca’
· Guru menerapkan cara mengajar yang lebih kooperatif dan interaktif, termasuk cara belajar kelompok.
· Guru mendorong siswa untuk menemukan caranya sendiri dalam pemecahan suatu masalah, untuk mengungkapkan gagasannya, dan melibatkam siswa dalam menciptakan lingkungan sekolahnya.
PAIKEM diperlihatkan dengan berbagai kegiatan yang terjadi selama KBM. Pada saat yang sama, gambaran tersebut menunjukkan kemampuan yang perlu dikuasai guru untuk menciptakan keadaan tersebut. Berikut adalah tabel beberapa contoh kegiatan KBM dan kemampuan guru yang besesuaian.
Kemampuan Guru | Kegiatan Belajar Mengajar |
Guru merancang dan mengelola KBM yang mendorong siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran | Guru melaksanakan KBM dalam kegiatan yang beragam, misalnya: o Percobaan o Diskusi kelompok o Memecahkan masalah o Mencari informasi o Menulis laporan/cerita/puisi o Berkunjung keluar kelas |
Guru menggunakan alat bantu dan sumber yang beragam. | Sesuai mata pelajaran, guru menggunakan, misalnya: · Alat yang tersedia atau yang dibuat sendiri · Gambar · Studi kasus · Nara sumber · Lingkungan |
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan keterampilan | Siswa: · Melakukan percobaan, pengamatan, atau wawancara · Mengumpulkan data/jawaban dan mengolahnya sendiri · Menarik kesimpulan · Memecahkan masalah, mencari rumus sendiri. · Menulis laporan hasil karya lain dengan kata-kata sendiri. |
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan gagasannya sendiri secara lisan atau tulisan | Melalui: · Diskusi · Lebih banyak pertanyaan terbuka · Hasil karya yang merupakan anak sendiri |
Guru menyesuaikan bahan dan kegiatan belajar dengan kemampuan siswa | · Siswa dikelompokkan sesuai dengan kemampuan (untuk kegiatan tertentu) · Bahan pelajaran disesuaikan dengan kemampuan kelompok tersebut. · Siswa diberi tugas perbaikan atau pengayaan. |
Guru mengaitkan KBM dengan pengalaman siswa sehari-hari. | · Siswa menceritakan atau memanfaatkan pengalamannya sendiri. · Siswa menerapkan hal yang dipelajari dalam kegiatan sehari-hari |
Menilai KBM dan kemajuan belajar siswa secara terus-menerus | · Guru memantau kerja siswa. · Guru memberikan umpan balik. |
Pendekatan pembelajaran PAIKEM dapat membawa angin perubahan dalam pembelajaran, yaitu:
a. Guru dan murid sama-sama aktif dan terjadi interaksi timbal balik antara keduanya. Guru dalam pembelajaran tidak hanya berperan sebagai pengajar dan pendidik juga berperan sebagai fasilitator.
b. Guru dan murid dapat mengembangkan kreativitas dalam pembelajaran. Guru dapat mengembangkan kreativitasnya dalam hal: teknik pengajaran, penggunaan multimetode, pemakaian media, dan guru dapat berperan sebagai mediator bagi murid-muridnya.
c. Murid merasa senang dan nyaman dalam pembelajaran, tidak merasa tertekan sehingga proses berpikir anak akan berjalan normal.
d. Munculnya pembahasan dalam pembelajaran di kelas.
